在一项全国性的研究中，教师们第一次告诉研究人员，他们认为哪些策略最有效，可以处理针对教师的学生暴力。
尽管“零容忍”政策在许多学区很受欢迎，但教师们认为停课或开除学生是解决暴力问题最不有效的方式。相反，教师们认为预防政策，如为问题学生提供咨询和改善学校气氛，是处理暴力的最佳策略。
该研究的主要作者、俄亥俄州立大学教育研究系博士后安德鲁·佩里说:“教师是实地的专家，我们的研究结果表明，他们认为预防策略是在学校里真正最有效的策略，比排除陷入麻烦的孩子要有效得多。”
这项研究最近在线发表在《学校心理学》杂志上。
结果显示，学校使用排他性纪律措施——比如开除或停学——与教师报告对自己施暴的可能性更高有关。这可能包括口头攻击和威胁，以及身体和财产暴力。
该研究的合著者、俄亥俄州立大学教育心理学教授埃里克·安德曼(Eric Anderman)说，这可能是因为停学或开除学生会让他们更加愤怒，导致更多的暴力行为。
“从长远来看，让学生离开并不会让学校更安全，”安德曼说。“当然，这并没有解决导致暴力行为的根本问题。”
这项研究的数据来自一项网络调查，该调查于2020年至2021年对来自全国各地的4471名学前班至12年级教师进行了调查。
教师们报告了他们的学校是否采用了21项常见的安全措施。这些措施可分为四类。除了排他纪律和预防措施外，另外两类是学校强化(如使用金属探测器和安全摄像头)和危机干预(如在暴力事件期间使用身体约束)。
教师们还对学校使用21项安全措施的有效性进行了评分。
最后，参与者评估了他们在过去一年中遭受13种不同类型的学生暴力的频率。
结果显示，超过95%的教师报告说，他们的学校使用了所有四类学校措施来解决暴力问题。
教师们认为预防是处理暴力最有效的策略。危机干预被评为第二，学校强化被评为第三，排他做法被评为效果最差。
佩里说，总的来说，教师认为解决暴力问题的策略越有效，他们报告的针对自己的暴力就越少。
如前所述，使用排斥性做法与更多针对教师的暴力行为报告有关。采取预防措施和强化学校管理与教师报告的暴力行为没有关联。使用危机干预与暴力发生的可能性相对较小。
安德曼说，总的来说，研究结果表明，教师的经验与之前的研究一致，即休学和开除学生无助于使学校更安全。
这令人担忧，因为在一些地方学校董事会选举中，候选人奉行零容忍政策，这将使排他政策更加根深蒂固。
安德曼说:“有些人认为解决校园暴力的办法是把坏孩子赶出学校，但我们的数据显示，老师们并不这么认为。”“其他研究也支持这一观点。”
佩里说，似乎有效的是预防政策。为学生提供咨询而不是让他们离开学校就是这样一种措施。另一个是改善学校氛围，使教师、学生和管理人员共同努力，使学校成为他们都想成为的地方。
佩里说:“这些都是学校可以用来减少和预防暴力事件发生的积极措施。”
安德曼说，在学校教授社会情感技能，如自我意识、自我控制和人际交往技能，可以成为预防暴力的重要组成部分，尽管一些批评者希望学校只关注“阅读、写作和算术”。
这种预防方法类似于公共卫生官员用来预防疾病和慢性健康问题的方法。
安德曼说:“公共卫生专家知道，与支付治疗费用相比，支付能及早发现健康问题的检测费用更容易，成本也更低。”“学校可以从中吸取教训，防止暴力。”
这项研究是美国心理协会暴力侵害教师和学校人员特别工作组工作的一部分。
这项研究的其他共同作者来自司法创新中心、罗格斯大学、德保罗大学、加州大学洛杉矶分校、北卡罗来纳大学教堂山分校和加州大学伯克利分校。
更多信息:Andrew H. Perry等人，解决针对教育工作者的暴力:教师说什么有效?，学校心理学(2023)。DOI: 10.1037 / spq0000576
俄亥俄州立大学提供
引用本文:教师如何处理针对教育者的学生暴力(2023,11月14日)，摘自https://phys.org/news/2023-11-teachers-student-violence.html
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